Revista eletrônica de investigações filosófica, científica e tecnológica

ISSN 2358-7482

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Dezembro/2020, Ano VI, Volume VI, Número XX

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Desafios de um Período de Ensino Pandêmico: as Fake News e o diálogo entre biologia, direito, língua portuguesa e língua inglesa

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        Publicado 28/12/2020

 

Candida Joelma Leopoldino

Instituto Federal do Paraná

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Jessica Paula Vescovi

Instituto Federal do Paraná

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Ligia Kochhan de Fraga

Instituto Federal do Paraná

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Resumo

A (re)invenção e a (re)organização impostas pelo período pandêmico vivenciado trazem à tona a necessidade de (re)pensar as práticas pedagógicas, de modo que essas possam tornar-se ainda mais significativas para os estudantes. Com isso em vista, houve a necessidade da proposição de atividades que dialogassem diretamente com a sua realidade e seu cotidiano. Nessa perspectiva, intenta-se, neste trabalho, apresentar reflexões pautadas nos estudos dos letramentos em associação à teoria freiriana e elementos da cooperação sobre as práticas integradoras propostas, via ambiente virtual de aprendizagem, em uma temática que se tornou ainda mais evidente nesse momento de pandemia: as Fake News. De forma bastante inovadora, a temática foi proposta a estudantes do ensino médio técnico de um campus do Instituto Federal do Paraná, entre os componentes de Língua Inglesa e Noções de Direito; e Língua Portuguesa e Biologia, as quais contemplaram alunos do 2º ano do curso técnico integrado em Administração e alunos do 3º ano dos cursos técnicos integrados em Administração e Cooperativismo, respectivamente. Além da atualidade e relevância do tema, as atividades propostas evidenciaram a importância de se integrar componentes, assim como de se abordar temáticas que estão diretamente relacionadas às múltiplas realidades dos estudantes, uma vez que isso pode contribuir significativamente para a formação crítica e reflexiva desses sujeitos.

Palavras-chave: Práticas integradoras. Fake News. Ensino crítico.  

 

Abstract

The (re)invention and (re)organization imposed by the pandemic period experienced bring to light the need to (re)think pedagogical practices, so that they can become even more significant for students. With this in mind, there was a need to propose activities that would directly dialogue with the reality and the daily life of students. In this perspective, the aim of this work is to present reflections based on the studies of literacies in association with Freirian theory and elements of cooperation on the proposed integrative practices, via a virtual learning environment, in a theme that became even more evident at this time of pandemic: the Fake News. In a very innovative way, the theme was proposed to technical high school students from a campus of the Instituto Federal do Paraná, among the components of English Language and Notions of Law; and Portuguese Language and Biology, which included students from the 2nd year of the integrated technical course in Administration and students from the 3rd year of the integrated technical courses in Administration and Cooperatives, respectively. In addition to the topicality and relevance of the theme, the proposed activities highlighted the importance of integrating components, as well as addressing themes that are directly related to the multiple realities of students, since this can significantly contribute to the critical and reflective training of these students.

Keywords: Integrative practices. Fake News. Critical teaching.

 

Resumo

La (re) invento kaj (re) organizo truditaj de la sperta pandemia periodo elmontras la bezonon (re) pensi pedagogiajn praktikojn, por ke ĝi iĝu eĉ pli signifaj por studentoj. Konsiderante ĉi tion, necesis proponi agadojn, kiuj rekte dialogus kun via realaĵo kaj via ĉiutaga vivo. En ĉi tiu perspektivo, la celo de ĉi tiu laboro estas prezenti reflektadojn bazitajn sur la studoj pri legopovoj lige kun freira teorio kaj elementoj de kunlaboro pri la proponitaj integraj praktikoj, per virtuala lerna medio, en temo, kiu fariĝis eĉ pli evidenta en ĉi tiu tempo de pandemio: la Falsaj Novaĵoj. Laŭ tre pionira maniero, la temo estis proponita al teknikaj gimnazianoj de kampuso de la Federacia Instituto de Paranao, inter la eroj de Angla Lingvo kaj Nocioj pri Juro; kaj Portugala Lingvo kaj Biologio, kiuj inkluzivis studentojn de la 2a jaro de la Integra Teknika kurso en Administrado kaj studentojn de la 3a jaro de la integritaj teknikaj kursoj en Administrado kaj Kooperativoj, respektive. Aldone al la aktualeco kaj graveco de la temo, la proponitaj agadoj emfazis la gravecon integri komponantojn, kaj ankaŭ trakti temojn, kiuj estas rekte rilataj al la multnombraj realaĵoj de studentoj, ĉar ĉi tio povas signife kontribui al la kritika kaj reflekta trejnado de ĉi tiuj temoj.

Ŝlosilvortoj: Integraj praktikoj. Falsaj Novaĵoj. Kritika instruado.

 

 

Biografia do Autor

Candida Joelma Leopoldino

Mestra e Doutora em Direito pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Professora do Insituto Federal do Paraná (IFPR), campus avançado Coronel Vivida. Coordenadora do Curso Técnico de Cooperativismo e do Grupo de Pesquisa NEDIH - Núcleo de Educação em Direitos Humanos do IFPR/Coronel Vivida. E-mail: candida.leopoldino@ifpr.edu.br

 

Jessica Paula Vescovi

Mestra e Doutora em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Professora do Instituto Federal do Paraná (IFPR), campus avançado Coronel Vivida. E-mail: jessica.vescovi@ifpr.edu.br

 

Ligia Kochhan de Fraga

Doutoranda em Desenvolvimento Regional - PPGDR UTFPR. Mestra em Engenharia de Alimentos pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. Professora do Instituto Federal do Paraná (IFPR), campus avançado Coronel Vivida. E-mail: ligia.fraga@ifpr.edu.br

 

Referências

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